CLEMI-Créteil

Education aux médias et à l’information

Photo : exploiter les ressources de la BNF

20 / 11 / 2008 | Clemi Créteil

Travailler sur la photographie d’information avec les ressources exceptionnelles de la BNF

1. Salgado

http://expositions.bnf.fr/salgado/index.htm

L’œuvre de Salgado nous permet d’approcher photographiquement la question du territoire, la manière dont l’homme le crée ou dont il en est dessaisi, et les conséquences des actions qu’il effectue sur ce bien commun qu’est la nature. La première question que pose la photographie de Salgado face au monde nLa force de conviction de ses images trouve sa source dans leur puissance plastique.

2. Adget

Les tenants de l’avant-garde photographique des années 1920 ont fait d’Eugène Atget, mort en 1927, le père fondateur de la photographie moderne.

Une réflexion autour d’Adget et la ville

Découvrir Eugène Atget
Qui est Eugène Atget ?
Analyse d’une photographie
Le regard sur la ville
Le sujet dans l’objet
L’acte et le geste photographiques
La notion de série et d’album
La modernité d’Eugène Atget

Prolonger l’approche photographique de la ville
sur quelques thématiques d’Atget

Aux marges de la ville, la zone
Enseignes, vitrines, mobiliers urbains
Les reflets
Petits boulots
Démolition, reconstruction
Les murs ont la parole

Des pistes pédagogiques :

http://classes.bnf.fr/atget/pistes/01.htm

3. la photographie humaniste

La photographie humaniste apparaît dans le Paris des années 1930, plaçant l’homme au cœur de son proposLe "cœur dans les yeux"

 

4. la photographie de presse AVEC L’AFP

http://expositions.bnf.fr/humaniste/parcours/01.htmhttp://expositions.bnf.fr/afp/index.htm

Pistes pédagogiques avec le CNDP et le CLEMI

http://expositions.bnf.fr/afp/pedago/index.htm

Photographie de presse, entre réalité et icône
Analyse du jeu avec les archétypes de la peinture à la photographie autour d’un tableau, "La Déposition" de Pontormo, et de "La Madone de Benthala " d’Hocine (1997).
 
Analyse de l’image du milicien de Robert Capa
par Françoise Denoyelle, collection Them@doc.

Travailler en classe sur un événement : les attentats aux États-Unis
Comment certains journaux et magazines ont rendu compte en images des attentats du 11 septembre 2001, face à la concurrence de la télévision, par Daniel Salles.

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Dossier complet sur la photo de presse
 
Analyse mensuelle d’une photo de presse


En partenariat avec l’Est-Républicain, des photos de presse librement utilisables en classe, avec quelques pistes pour analyser l’image.

Comment naît une photo de presse
En images, la fabrique d’une photo de presse.

 

 

5. Capa

Au-delà d’un immense photographe de guerre, Robert Capa fut un photoreporter dans le sens le plus large de ce terme, capable de saisir avec un égal talent l’émotion, le drame ou la joie, et de jeter sur le monde qui l’entourait un regard non dénué d’humour mais toujours bienveillant. http://expositions.bnf.fr/capa/arret/1/index.htm

 

6. la photographie ethnologique

http://expositions.bnf.fr/socgeo/pedago/index.htm

1. Géographie d’une société

Pour retrouver la signification des photographies de la Société de géographie il faut les situer dans le contexte particulier de la fin du XIXe siècle. Il s’agit, en s’appuyant sur des documents, de découvrir le rôle des sociétés de géographie au XIXe siècle ; de retrouver trace, à travers la littérature de voyage, de l’esprit d’aventure de leurs membres ; de découvrir comment la photographie entre dans les pratiques des explorateurs, créant un nouveau monde d’images.

2. L’inventaire universel

Les collections de la Société de géographie donnent l’occasion d’explorer les démarches d’inventaire : inventaires topographiques et cartographiques, mise en mémoire systématique par l’image en série, construction du paysage. Analyse de documents, confrontation de la démarche des géographes du XIXe siècle et d’artistes contemporains, exercices pratiques ou lectures d’images jalonnent cette exploration. 

3. La rencontre de l’autre

En stimulant la curiosité pour les différents aspects de la civilisation et de la condition humaine, la Société de géographie a favorisé la découverte de l’Autre. Quel regard porte l’explorateur sur l’indigène ? Regard classificateur ou empathie avec le sujet ? Comment mettre en évidence le statut de ces images, documentaire dans le contexte de production initial, et esthétique dans la muséification dont elles font l’objet.

4. Le changement en images

Les reportages de la Société de géographie rendent compte des transformations de la société industrielle au XIXsiècle.

 

 

Fil twitter de @clemicreteil

  • 19 novembre 2019

    #ArtsPlastiques #EAC Teaser #Salon Educatec/Educatice Arts plastiques et BIG DATA : quand, ancré dans les programmes et cultivant la dynamique de projet, un professeur et ses élèves explorent/partagent des datas numériques comme « matériaux » en art Bravo lien
  • 21 novembre 2019

    Coopération : la @SemainemediasCH se tiendra en Suisse romande du 25 au 29 novembre 2019 avec pour thème «L’information sans frontières ?» de @LaSpme. Permettant aux enseignants de pouvoir utiliser les ressources pédagogiques #ÉducMédiasInfo francophoneseten accès libre.pic.twitter.com/TXIltnKQLw
  • Ressources pour Concours #ZéroCliché proposé par @LeCLEMI lien
  • 20 novembre 2019

    Le #numerique éducatif pour enseigner l'histoire de la #Shoah ? La démarche réflexive et active des 2nd4 @lyceebezout77 sera présentée le 21 nov. à 13h30 espace #Educatice2019 de l' @AcCreteil. #parlesvivants #75Anniversaire #27jan2020 @DANECreteil @clemicreteil @daacdecreteilpic.twitter.com/rBkXx7ATRV
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